舟中党〔2010〕7号　　

中共舟山中学委员会关于印发《舟山中学实施“网格化管理、组团式服务”工作方案》的通知　　

各支部：　　

　　现将《舟山中学实施“网格化管理、组团式服务”工作方案》　　

印发给你们，请你们结合本支部工作实际，予以认真贯彻落实。　　

                                中共舟山中学委员会　　

　2010年9月7日　

舟山中学实施“网格化管理、组团式服务”工作方案　　

一、指导思想　　

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕《舟山市教育工委关于动员全市广大师生积极参与“网格化管理、组团式服务”工作践行人民满意教育的实施意见》，以服务大局、服务师生、服务民生为根本，树立和强化大教育理念和社会责任意识，充分发挥舟山中学自身优势，积极参与以改善民生与深化管理为重点的“网格化管理、组团式服务”活动，努力践行人民满意教育，为促进舟山社会和谐，推动舟山教育发展做出舟山中学应有的贡献。　　

二、工作原则　　

1．与教育工作实际相结合。学校参与“网格化管理、组团式服务”工作，结合学校自身的各项常规工作开展，有利于学校的重点工作推进，在服务社会、服务师生的同时，促进学校教育和教学的发展。　　

2．与办人民满意教育的要求相结合。学校参与“网格化管理、组团式服务”工作，目的是通过服务民生，赢得人民群众对教育工作的进一步支持，营造有利于教育和谐发展的良好社会环境。　　

3．与推行学校精细化管理工作相结合。学校将“网格化管理、组团式服务”的工作理念引入学校管理之中，改善和深化学校管理内容和方法，促进学校精细化管理，进一步提高学校管理水平。　　

三、工作目标　　

学校通过引入“网格化管理、组团式服务”的工作理念，推进学校精细化管理，通过融入“网格化管理、组团式服务”工作，提升教育服务学校发展、服务社会进步、服务师生成长成才的能力，逐步构筑起学校、社会、学生家庭之间的沟通和协作之网，建设为社会、师生和学生家长的服务之网，营造宣传教育政策、学校发展、师生成长的信息之网，创建平安校园的安全之网。　　

四、工作内容　　

（一）积极推进学校精细化管理考核机制，使管理落实到实处　　

一、参照“网格化管理、组团式服务”的相关要求，组建和完善年级段管理制度。以按年级段为网格，制定年级段管理制度，建立和完善年级段网格的领导小组（按段长、副段长、年级段干事设立），明确每一个岗位的职责，并让年级段的每一名教职工参与其中，明确并落实每一名网格队员的具体工作职责，制订相应的考核办法，充分发挥网格中的每个岗位的作用。　　

二、借鉴“网格化管理、组团式服务”的工作方式，建立和完善德育导师制，对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话、心理辅导等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息（包括家庭信息）并建立档案，各网格队员根据各自工作职责和网格内学生的具体情况，对学生进行管理并开展有针对性的个性化服务。　　

三、以开展“创先争优”活动为载体，深化“我是党员我承诺” “与责任奉献同行” “党员先锋岗”等活动，进一步发挥学校党组织和党员在管理和服务中的模范带动作用。　　

四、以网格为单元进行精细化管理，建立学校精细化管理考核制度。根据工作开展情况，不断完善《教师专业考核制度》《教研组考评制度》《班主任考核制度》，酝酿和制定《备课组考核办法》等考核制度。　　

（二）继续探索和拓展“学生社会实践”活动机制，让学生在社会实践中得到成长　　

“学生社会实践活动”既是新课程学生教育的重要内容，同时也是基层服务的资源，因此积极探索和拓展“学生社会实践”活动机制，创建符合实际地建立相关学生社团组织，有计划地组织学生积极参与组团式服务工作，是学生全面发展的有力保证。　　

一、继续发挥传统的学生社会实践平台的作用。　　

充分发挥原有的学校学生社会实践平台的作用，如：社会调查，社区服务， 科技文化、体育活动，生产实习，公益活动，军事训练，志愿者活动等，充分利用各种形式组织学生社会实践活动，培养学生社会责任感，提高实践能力、动手能力和对社会环境的适应能力。　　

二、结合新课改的要求创新学生社会实践的内容和形式。　　

按照新课程、新课改的要求，结合舟山中学的实际，通过挖掘校园文化资源和社会平台，创新社会实践的内容和形式。继续培育学生社团等社会实践的新形式，让学生在活动中提升各种能力。　　

（三）深入贯彻落实“人民满意学校”创建机制，以民主办学促进学校质量的提升　　

一、建立家长学校，通过社会监督学校，使学校在监督中提升管理质量。通过家长学校，加强教师与家长的个体化、针对性的有效沟通，保证学生家长对学校教育、教学工作的知情权、监督权，督促学校进一步提高教书育人意识与服务意识。　　

二、加强舟山中学学校网站建设，扩大信息容量。通过学校网站及时把校园信息向社会公开，宣传党的教育政策和方针，关注国内外最新教育动态；完善教研组网站，及时更新教学资料；加强与著名教育网、上级部门网站的联系和沟通。　　

三、建立业余督查员队伍，定期与不定期开展学校办学行为和教师教育行为督查，深化有偿家教问题的治理，推进“轻负优质”教育的深入开展。　　

四、在综治部门牵头协调下，会同公安、城建、工商、文化等部门联合开展校园周边环境整治，创建平安校园，服务于师生人身安全和校园财产安全。　　

五、建立和完善问题学生预警机制，全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息监测系统，以思想有困惑、心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生中的突发性、损他性行为为监控重点，建立信息档案，跟进帮教机制，预防突发事件发生。　　

六、加大教育宣传力度，提升教育服务综合水平。加强与《舟山日报》《舟山晚报》《教育信息报》等市内外各大媒体的联系。　　

（四）以“家访”为工作平台，架起学校与家庭之间沟通的心桥　　

家访是学校与家长互通情况、交流信息、沟通感情、协调学校与家庭的教育步调的重要途径，为了使学校的家访工作真正做到实处，拉近教师与家长的距离，改善师生关系，使学校教育与家庭、社会教育形成一种合力，使学校与家庭之间架起一座沟通的心桥。　　

一、保证家访数量。学校每一学期集中组织一次家访活动。每个班主任须在一年内对每个学生家访一次。　　

二、明确家访的内容：　　

1、学生在校实际情况交流，了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况；　　

2、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段；　　

3、协调学生与家长的关系；　　

4、增进与学生、学生家长的情感交流。　　

三、落实家访保障制度。各校应把家访工作纳入学校工作计划，确定相关职能部门和人员负责家访工作的领导、指导、管理与组织实施工作。建立以班级为单位的相　关任课　老师组成的团队与班主任责任制。要建立《访情日记》制度，每一位家访者必须记载好《访情日记》，记载的内容还应包括基层动态信息。每学年初学校要对家访工作进行专题研究，制订计划，学年末学校要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。　　

四、制定考核制度　　

1、学校把教师家访情况作为教师师德情况的重要内容，作为教师年度考核、评先、评优、岗位聘任、职评的重要依据之一。　　

2、家访过程中，老师要注意文字和图片的积累，鼓励将家访经历整理为文章形式发表。　　

3、对家访活动中的先进典型进行表彰，家访经验进行推广。　　

（五）积极主动参与社区活动，加强与相关社区的沟通，发挥学校自身的资源优势。　　

主动参与社区相关培训工作，在原有与绿岛社区结对的基础上，主动与学校所在社区（昌国街道）、招生区域所在各社区沟通，了解社区的相关培训需求，配合社区工作，积极为相关社区承担力所能及的培训任务，接受社区邀请，配合社区开展相关培训工作，充分发挥学校资源优势。　　

五、实施步骤　　

    第一阶段：准备发动（至9月底）。成立组织机构，在征求不同层面意见基础上制定并完善实施方案；由学校领导对全校教职工进行宣传发动；组织相关人员进行培训，掌握基本工作方法。　　

第二阶段：启动实施（10—11月）。试学校制订参与“网格化管理、组团式服务”实施方案，确定参与“网格化管理、组团式服务”专职人员，落实专职的联系社区、网格，制订专职人员考核办法。　　

第三阶段：推进提升（11月起）。落实各项措施，并及时进行总结反思，接受上级部门的检查和指导。　　

主题词：印发  学校党委   方案　通知            　　　　　  　　

抄  送：中共舟山市教育局委员会             　　　　　　　　　　

中共舟山中学委员会　　　　　　　　　　　　　2010年9月7日