为确保新学期青研团各项工作的有序开展，切实提高教学水平，近日，我校青年教师在求真楼二楼会议室开展了“双减背景下的普通高中个性化精准教学研究”的夜学习活动，引领青研团教师更快更好地进入新学期工作。

本次学习邀请了舟山市名师徐忠岳老师，徐老师从大数据时代教育改革的大背景入手，针对高中生文化补习的校外培训市场逐渐萎缩的情况，指出当下个性化辅导的重心已经逐渐转移到校园，我们实施个性化精准教学需要针对学生个体差异，践行辅导教学多样化。

会上，徐老师针对自修课挤占过度，个性化反馈性练习建立尚不完善等问题，提出了几个观点：

一、人工智能和大数据技术仅仅是一种教学辅助，学校要有悠久的底蕴，撰写教学日志还得亲力亲为，确保研究所得的重要资源、数据不因各种因素而丢失。虽然现代科技在教育教学中起到越来越重要的作用，极大方便了教师的教学工作，提高了教学效率，但仍存在一定局限性。对于具有科学性和艺术性双重性质的教学工作，其成效的关键还在于人，教师把大数据作为一种教学辅助，结合自己对教学实践的思考，通过“知（知识）－行（行为）－情（情绪）”的综合分析，撰写教学日志，总结经验得失是十分必要的。

二、组内教师形成专业学习共同体，提高工作效率。组内教师之间相互学习、探讨、分享经验、反思、合作是解决问题的有效方式，创造出一个学校范围内条件相对稳定有效的工作环境，可以作为后续教学的资源和进一步研究的基础。通常，一个老师单独进行教学工作，容易陷入独木难支的困境，也会大量消耗教师的时间、精力，所以，组内教师之间的日常研讨、分享数据、合作出题大大减轻了教师个人的工作量，还提高了教学质量，构建了充实的日志。

三、如何高效撰写教学日志

1.撰写积件式教学日志

2.建立一个与对应文档同名的图片文件

3. 应用word自带的“听写”功能实现语音输入，应用“夸克”APP、钉钉平台下的“传图识字”APP或微信平台下的“文档扫描识别”APP等，提高撰写效率。

4.要有时间上的保障，比如每天至少抽出半小时撰写教学日志。

通过本次夜学习，大家纷纷表示受益匪浅，对于个性化精准教学有了更深层次的理解，会后大家都写了学习心得，一定会将讲座中学到的技巧应用到平时的教学实践中。(青研团）