舟中敲开名校之门辟新通道

( 2009年04月24日 09:17 ) 
　
    舟山中学艺术类专业考试今年喜获丰收，全校62人参加艺术类高考，通过浙江省联考61人，另有37人次通过清华大学、中央美术学院、浙江大学等重点院校单招单考，其中清华2人，中央美术学院1人。

                     特长班，多元拓展学生成长空间

    舟山中学美术特长班已创办3年，现有学生150多名，其中高三学生62名。去年24人参加艺术类高考，浙江省联考全部合格，不少学生被浙江大学、同济大学、复旦大学等院校录取。今年收获更丰。对此，舟山中学校长张裕良颇感欣慰：“这是学校办学新特色取得的重大突破。”舟山中学不仅在文理科教学上巩固发展，更在艺术教育上取得了标志性成果，丰富了办学特色。

    张裕良说，随着舟山中学教育集团的成立，学校规模“扩容”，学生构成多样化，对学校开展多元化教学、提升内涵也提出了新的要求。如何提质？根据新课程改革要求和学校发展实际，舟山中学确立了“文理并重、兼顾特长、多元拓展、全面发展”的办学策略，将“重振理科优势，巩固文科成果，拓展体艺特长”作为内涵提质的根本抓手，在巩固发展文理科教学基础上，加大特色教育力度，相继成立了美术、传媒、体育等特长班。

    特长班的开设，让一批学有所长的学生“闪亮”起来，不仅他们的专长得到了培养和提高，更重要的是提高了学生的自信心、学习兴趣和综合素质。

                     兴趣，让特长生敲开名校之门

    许多家长和孩子把“艺考”当作学习成绩不好的“第二出路”。但舟山中学的美术特长生们会告诉你，这是个大大的误解。

    高三文科生夏迪文今年通过了清华大学、浙江大学、中国美术学院三所高校的艺术类专业考试，除了专业课成绩优秀外，她的文化课成绩也很好。据老师介绍，夏迪文参加普通高考，考上浙江大学也没什么问题。但热爱美术的夏迪文还是毫不犹豫地参加了特长班。

    “兴趣是最好的老师。夏迪文的美术天赋并没有特别出色，但她本人有兴趣，肯用功，所以提高得很快。”美术老师陆海娃说。

    有着多年美术教学研究的舟山中学副校长陈宏成亦有同样的看法。他说，现实中有许多报考普通大学无望，就去参加这样或那样的艺术特长班，由于没有专业天赋，又没什么兴趣，这类学生不可能有学习的主动性，即便侥幸考进艺术院校，今后的发展也会比较困难。而有兴趣的学生会因为专业特长得到肯定，整个人变得更加自信，学习文化课的劲头也更足，形成一个良性循环。

                       思考：特长生应如何培养

    作为特长生，文化课和专业课应如何安排？舟山中学的经验是：以文化课为基础，专业课为抓手。

    舟山中学的特长班其实更像是社团，平时学生在各个班级上课，只有上专业课时才会集中受训，且专业课时间一般安排在晚自习或节假日，尽量不影响文化课。只有在高考前，学校才会组织特长生集中强化辅导。在教学上，学校还会不定期地请清华大学、中国美术学院等院校的老师前来上课，拓展学生的思维方式，加快提高。

    “在专业课程设置上，一方面要覆盖艺术类高考必备的基础课程，又要从提高学生的综合素质与能力方面实施素质教育，要体现科学合理、目的层次分明、符合学生成长需求的可持续发展的要求。”陈宏成说，“更重要的是我们要树立科学的教育目标。我们一定要避免从一个应试教育的误区走进另一个应试教育的误区，不要把艺术教育仅仅作为一个应付高考的手段。”

 
作者：金春玲
  舟山日报