依课本迁移  绕热点展开

               --谈谈课程资源开发的一种有效方法

目前，中学英语教学正在改变过去那种教师学生困守课本的弊端，日益重视课程资源的开发。我们主张，“务本不唯本”。《普通高中英语课程标准》指出：“教师要充分利用现代教育技术，开发英语课程资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。”高中英语教学，要突破“小课本”的限制，倡导“大课本”的理念，多方面、多渠道开发英语课程资源；突破“小课堂”的限制，开发和利用校内、校内的物化环境和人文环境。但是，开发课程资源也并不是越多越好，学生也不是对什么英语材料都感兴趣，开发和利用英语课程资源要注意方向性和目的性，我们在教学实践中摸索一种有效的做法：依课本迁移，绕热点展开。

一、依课本迁移

“依课本迁移”，就是根据课文内容拓展课程资源。封闭的教学，困守在课本里打转转；开放的教学，在学好课本文本的同时，根据课文内容收集资料，拓展课程资源，开阔学生的视野。

例如：我们在学习Britain and Ireland 一个单元时，师生一道查找了许多有关英国和爱尔兰的风土人情、历史地理、政治制度、文学艺术等方面的文章和图片，通过精选之后以两种方式呈现给学生：一是在教师个人网站上做了一个特别网页，让学生随时浏览；二是印制成册，在教室图书角放若干份。这样，学生可以根据自己的兴趣、基础和能力的不同选取不同素材、不同数量的材料进行阅读。

由于我们拓展扩充的东西是与课文紧密联系的，学生参与的积极性很高。

二、绕热点展开

“绕热点展开”，就是围绕社会关注的热点问题拓展课程资源。

圣诞节来了，师生一起查找并阅读有关Christmas，Santa Claus，Christmas tree, Christmas stockings等的来历的文章，收集各种有关Christmas的图片，学唱有关Christmas的英语歌曲。Iraqi War爆发，我们从网上和报纸上收集了许多与战争相关的文章；Sars肆虐中国，我们从《中国日报》、《二十一世纪报》、《学生双语时代》等英文报刊上，从www.who.com(世界卫生组织网站)，www.chinadaily.com, www.nytimes.com(纽约时报网站)，www.timesonline.co.uk(泰晤士报网站) 等网站上阅读了不少有关Sars的新闻报道和专题文章。

这样，学生就把英语学习与时事了解有机结合起来了，学生在关注社会的同时学习了语言，也可以说是在学习语言的同时了解了社会。

由于我们倡导 “大英语教学”理念，充分开发和利用各种课程资源，给我们的英语教学带来了很大的变化。

对学生而言：

1、“不为考试、赢得考试”。由于学生词汇量大大超出教材要求，知识面拓宽，语言“感悟”能力增强了，虽然做题不多，但我校与其他同等生源学校相比英语成绩的平均高出近10分。

2、文化意识增强。语言是文化的载体，开放的教学使学生了解更多的西方文化、风俗等，提高了学生的人文素质，培养了学生开放的品质。

3、由于我们的教学方式相对开放，学生自觉性较强，学生英语学习的可持续发展能力增强了。

对老师而言，教学一旦由单向控制的知识传授走向双向交流，就如同商品社会由卖方市场走向了买方市场。为了迎接学生的挑战，不能不从题海中跳出，广泛阅读，努力提高自己的基本语言素质。教学方式的转变，改变了教师形象，不仅仅是做题讲题高手，更向饱学之士方面发展。

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