在11月25日面向全市高中的以“基于学科思维培育的高中课堂教学转型”为主题的教学展示周活动中，我组的市教坛中坚方春儿、李忠科、张颖和教坛新秀周丹丹、江腹燕老师基于“双减”“三新”，分享了五堂各有特色、精彩纷呈的课堂教学。

第一节李忠科执教高二（5）班《锦瑟》与《书愤》的诗歌鉴赏比较阅读。李老师以自身厚实的古诗修养，从了解作者以知人论世，寻找诗眼把握感情基调，明确技巧体会意境情调三个方面，指导学生进行诗歌赏析，课堂节奏紧凑，坏坏相扣。

   第二节张颖老师执教高二（10）班《玩偶之家》。围绕“社会问题剧”的主线，精准设定教学目标，把握教学重点难点，以系列问题的设置有机串联授课内容。教师教态大方，语言精练到位，富于启发性；学生兴趣浓厚，参与度高；课堂依学情自然生成，流畅生动。整节课不仅达成了既定语文知识学习的目标，还使学生在戏剧艺术鉴赏能力和独立情感价值观方面得到了提升。

   第三节周丹丹执教高二6班 ，课题为“诗”频画意——短视频视听语言分析。每一种新媒介的产生都开创了人类感知和认识世界的方式，短视频是一种流动的视觉艺术，把视听语言作为主要形式进行表达的叙事内容。周老师从满怀诗意的经典之作朱自清的《荷塘月色》作为解构短视频的切入口，从文本出发，引导学生打通不同媒介，架起共同的鉴赏桥梁。课上学生讨论热烈，在老师的引导下举一反三，运用已知的文本鉴赏的视听技巧解构李子柒短视频中诗情画意的视听语言，从色彩变化、光影变化、镜头剪辑、自然声、人声等不同角度进行解读，给我们呈现一堂精彩纷呈的视听盛宴。

   第四节方春儿执教高三（9）班，课题为“以思维导图快速构建议论文”。这堂写作指导课针对近年来高考的“对立统一”型材料作文命题形式增加，对议论文写作思辨性要求越来越高的现状，以市一模作文为例，指导学生打破非此即彼、二元对抗的思维惰性，运用思维导图辩证分析方法，从对立的观点中找到统一点，加强逻辑思维的缜密性，并以实战练笔加以强化。课堂上注重理论与实践相结合，学生动脑动笔展示分享，一课一得，实效性强。  

   第五节江腹燕老师执教高一（10）班，课题为“从情景交融角度比较探究<故都的秋><秋声赋>审美意趣”，江老师从寻心动之景，品作者笔下之秋；觅不同之处，感文人心中之秋；创诗意之秋，悟人生真谛三个活动环节，由浅入深，循循善诱，展现了扎实的教学功底和深厚的语学素养。