为深化高中英语课堂教学改革，落实英语学科核心素养，丰富校园学术节活动内涵，2026 年 5 月 13 日下午，我校英语教研组开展专项教研研讨暨优质课堂展示活动。全体英语教师参与本次活动，共同观摩学习、研课思辨，助力学校英语教学质量稳步提升。

本次课堂展示由陈老师执教高二英语读写公开课《AI AND HUMAN BEINGS》。本节课属于 “科技与未来” 主题语境下的议论文读写课，围绕机器能否像人类一样思考展开探讨，兼具思辨阅读价值与议论文写作教学价值。课堂伊始，陈老师借助机器人、人工智能相关图片创设教学情境，联系学生日常生活接触到的各类 AI 产品，快速拉近文本与学生的距离，充分调动学生探究新知的兴趣。教学过程中，教师紧扣教学重难点，设计层层递进的课堂任务，引导学生开展段落‑主旨匹配练习，识别议论文文体特征，理清文章提出话题、阐述担忧、表达期待、列举应用、引发思考的完整行文脉络。在分层细读环节，借助表格支架，学生梳理人类独有的情感道德、自主决策、经验学习、灵感创造等特质，辨析社会大众对于人工智能的两种对立态度，区分人工智能当下落地应用与未来设想，同时围绕核心问题展开探究，体会作者开放思辨的写作立场。

课堂中段，陈老师组织小组合作探究活动，引导学生结合生活实例，头脑风暴梳理人工智能在日常生活中的优势与弊端，积累写作素材，完成知识迁移。依托 “AI 是一把双刃剑” 议论文写作模板搭建学习支架，指导学生整合观点完成利弊类议论文初稿写作，实现阅读输入向书面表达输出的转化。课堂设置深度思辨环节，围绕 “人工智能是人类的朋友还是威胁” 开展探究，引导学生理性看待科技发展，树立客观正确的科技观念，实现语言学习、思维训练与价值引领有机统一，整节课学生参与积极，课堂研讨氛围浓厚。

课后，教研组长组织听课教师开展集中评课研讨。听课教师一致认为，本课立足读写结合课型特点，教学环节逻辑连贯，教学支架设计精巧，充分突出学生主体地位，在训练学生议论文阅读与写作能力的同时，有效培育学生辩证批判思维，较好落实英语学科四大核心素养。研讨过程中，老师们也提出务实的优化建议：课堂可增设学生口头展示环节，丰富课堂输出形式；可补充更多真实 AI 现实案例；进一步梳理巩固议论文逻辑衔接词，强化学生篇章表达能力。

本次教研展示活动，为教研组教师搭建起互学互鉴、思维碰撞的教研阵地，为高中英语议论文读写融合教学提供了可借鉴的实践范例。下一阶段，我校英语教研组将继续立足课堂主阵地，聚焦读写结合教学研究，坚持研思并行，不断优化课堂教学设计，切实推动学校英语课堂教学提质增效。