2025年3月31日项丹萍老师在高一（4）班，以《化工流程中的氧化还原反应》复习课为主题的共研提质研讨课。本节课以化工流程为背景，系统复习了氧化还原反应的核心知识，将理论知识与实际工业应用紧密结合，体现了“素养导向、学以致用”的教学理念。教师教学设计层次清晰，学生参与度高，课堂实效性强，是一节高质量的专题复习课。

一、亮点与特色  

1. 情境创设真实，凸显学科价值

以“工业制硫酸”“印刷电路板废液的处理”等真实化工案例为载体，引导学生分析流程中的氧化还原反应，帮助学生建立“化学反应→工业应用→环境保护”的认知链条，强化了化学学科的社会价值。

2. 知识整合系统，构建思维模型

通过“三步法”（标价态→找变价→配电子）梳理氧化还原反应规律，结合“反应条件控制”“催化剂作用”等化工特点，形成“原理—流程—优化”的复习框架，助力学生突破化工题难点。

3. 学生主体突出，能力培养到位

采用“小组讨论+流程图绘制”的方式，让学生自主分析氯碱工业中的电极反应，既巩固了氧化还原方程式的书写技能，又培养了信息提取与迁移应用能力。

4. 信息技术融合，直观高效

利用动画模拟电解池中电子转移过程，动态展示化工设备（如接触室、吸收塔）中的反应变化，抽象知识可视化，有效化解了学生的理解障碍。  

二、改进建议

1. 分层教学深化：可针对学情设计梯度性问题，例如对基础薄弱学生增加“价态判断”专项练习，对能力较强学生补充“经济效益分析”等开放任务。

2. 错题资源利用：结合学生课前作业中的典型错误（如“氧化剂/还原剂混淆”），开展针对性辨析，进一步提升复习精准度。

3. 跨学科联系：适当关联物理（如电导率监测）或环境学科（如排放标准），体现STEM教育理念。

三、总结

本节课立足高考考点，紧扣化工流程中的氧化还原反应核心，通过真实情境、问题驱动和多元互动，实现了知识结构化、思维显性化、素养落地化。建议后续教学中进一步强化“绿色化学”理念的渗透，引导学生从可持续发展视角审视化工生产。