10月9日，历史组在求真微格教室进行了新教师暨教研组活动。本次活动由金雅红老师主持，新进教师陈宛蓉老师负责对《中外历史纲要（上）》第六课《从隋唐盛世到五代十国》进行公开课展示。

陈宛蓉老师将隋唐盛世至五代十国这段时期的内容分成了三大部分，分别是隋朝“大中国”梦、唐朝“大中国”的实现以及唐朝“大中国”真的实现了吗。从隋朝的建立、灭亡再到唐朝盛世的出现，最后伴随着安史之乱的爆发，唐朝由盛转衰，循序渐进。结尾处陈宛蓉老师点出从“小中国”到“大中国”的转型，唐朝并未真正实现。

课后，金雅红老师主持历史教研组老师们进行了评课。韦恩标老师，首先从聚焦思维、思维引领角度对这节课提出了些许建议。第一，问题的设计应具有层次性、递进性。设计的问题应该是基于学生已有认知的基础上，对认知冲突的地方进行提问。第二，引导学生时应该优化思维角度，不要用固化思维去限制学生思维。第三，以裴矩人物进行串线有点过于勉强，需再重新优化。金雅红老师则提出整节课对时空观念涵育非常明显。但该课有点散，需要再整合一下，同时必须基于教材。姜艳老师宏观地对整节课进行了鼓励性评价。康利伟老师提出对唐朝前期盛世出现的原因，应再多补充些资料。郭柳静老师提出对于裴矩的生平事迹不应以数轴形式展现，可以作为暗线，用数轴展示书本主干知识。张家铭老师认为整节课进度虽然有点快，但节奏拿捏较好。谢翘鸿老师则认为本节课对图片的运用较为恰当。

活动结束之际，金雅红老师简要地进行了总结。本次活动也进一步加深了教师们对磨课重要性的认知，在思维的碰撞中往往会有意想不到的灵感迸发。