让  课  堂  充  满  活  力  和  效  益　　

高 二 支 部           刘 晖   　　

        为了认真贯彻落实党的十七大精神，在新的历史起点上发展中国特色社会主义,中央决定在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。我觉得这是在“三个代表”重要思想学习教育活动和全党保持共产党员先进性教育活动之后的又一个伟大的决策。那么对于我们教师，实践科学发展观，应该着力抓好以课堂教学改革为中心的教育教学工作，将这一活动与正在开展的解放思想大讨论紧密结合，与总结学校办学以来的成功经验紧密结合，将学习实践活动作为学校教育教学及管理等各项工作的载体。　　

作为一名党员，如何更好地发挥广大党员的先锋模范作用，促进学校持续快速健康发展，办人民满意的学校，更具有十分重要的现实意义。因此我们必须继续更新理念、勇于创新，在思想意识上保持先进性牢固确立科学发展观，坚持以人为本的科学管理理念，努力促进学生的发展、教师的发展和学校的发展。确保学校健康持续快速发展，办人民满意的教育，要充分发挥广大教师在教育、教学工作中的主导作用，注重激发其积极性和创造性，使学校充满生机和活力。同时要以学生为中心，坚持以培养现代化建设所需要的各类人才作为学校的根本任务，从有利于学生的成长成才出发，关注和致力于学生的全面发展。　　

我们的教育应该以学生为本，促进每一个学生的发展，促进每一个学生的全面发展，促进每一个学生的可持续发展。在实际的教育教学实践中，党员教师要带头树立科学发展观，从学生根本利益出发，为学生谋发展，促发展，满足学生各种需要，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面的全面和协调的发展，促使学生不仅在学校里获得发展，而且能利用所学知识和技能走出校门之后仍能获得发展，真正实现可持续的发展。　　

新课程实施是一项艰巨而繁重的工作，没有现成的机械程序可操作，靠的是广大教师创造性的开展工作。在这个过程中，领导是关键，认识是前提，组织机构是保障。而我们教师我认为要做好以下几个方面：　　

确立以人为本思想，构建充满生命活力的课堂。在新课程理念下，要牢牢确立以人为本的教育理念，把热爱学生、了解学生、尊重学生、发展学生作为教育工作者的职业追求，建立民主平等的师生关系，不断提高教学的针对性和实效性。要把课堂视为师生共度的生命历程。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，课堂生活质量的高低直接影响学生当前及今后的发展和成长。对于教师而言，课堂教学是职业生活的最基本的构成部分，课堂生活的质量直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展以及生命价值的体现。教师要使每一节课都能得到生命满足的愿望，积极地投入课堂教学改革，着力追求让课堂充满生命的活力。　　

严格执行“四注重，五还给”。四注重，即注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。五还给，即一要还给学生“时间”（要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习，并逐渐向三分之二过渡，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间）。二要还给学生“空间”（允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向，不是固定在一个位置上）。三要还给学生“工具”（不只是指学具，主要指教学内容结构化，教会学生学习结构及掌握、运用结构主动、独立学习）。四要还给学生“提问权”（让学生在预习、独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题）。五要还给学生 “评议权”（包括自评与评他、发表感受、提意见、表扬和建议）。　　

建立“三位一体”文本，落实“教学案教学体系”。在长期的教学实践中，萍乡三中逐渐探索出了自己的教学案教学体系，在此基础上，为配合新课程和“2+1”课堂教学模式的推进，学校又进一步提出了“教案、学案、教材三位一体”的全新理念。为了使这一理念落到实处，全体教师扎实有效地搞好教学科研资料积累、教学资源库的建设工作。组织教师自编学案，自编学科资料，各科教案学案试卷进行校园网上交流；成立各学科编写小组，明确任务，明确时间，责任到人，通过材料积累、整理、网上下载及交流材料加工，力争几年内形成具有学校特色的学科资料库。　　

我们三中已经踏上了新课改的征程，要进一步优化学校教育教学管理，把新课程的思想渗透到教育教学的各个环节之中，持之以恒，务实创新，加快发展;要落实科学发展观，用科学发展观统领教育工作的全局; 要顺应科学发展观的要求，进一步推进素质教育，全面提升教育教学质量。　　

                                    2009年4月22日