一 、学生学业成绩评价的内容
    根据教育部《普通高中课程方案》的精神，高中课程内容要进一步提升所有学生的共同基础，同时为每一位学生的发展奠定不同的基础，学生学业成绩主要应体现在以下几个方面。
    (一)知识与理解。学生获得学科的知识信息，理解其中包含的基本概念和基本原理，并用以发现问题和解决问题的能力。
   (二)技能与方法。学生学习过程中，逐渐积累起来的，对以后的学习起到有益的技能与方法，是一种内化在学习行动中的“实践知识”，这种知识不同于学科的显性信息，是一种隐性的程序性知识。(1)信息收集与处理的技能与方法：听课的技能、观察的技能、记录的技能、提问的技能、阅读的技能等(2)分析和推理的技能与方法：寻找合理证据的技能、辨别事物异同的技能、对学习的材料进行分类、整理、概括归纳的技能、针对所要解决的问题提出假设验证假设的技能。(3)实际操作的技能与方法：动手制作和使用工具的技能、保护和维护工具的技能、实施准确测量与实验设计等技能方法。(4)传达与交流技能与方法：能够合理运用各种方式，向他人有效地传达和交流学习所得的技能与方法。
   (三)情感态度。学生在学习过程中，努力养成的良好行为习惯，积极健康的情感体验和心理态度。比如：追求知识、爱好知识的求知态度，既能独立思考，又能虚心听取他人意见的开放心智。从实际出发，尊重事实和证据，只问是非，不计利益得失的科学精神等等。
  二、建立学生学习档案
    学生学习档案内容主要包括：信息搜集与处理的技能和方法(听课、观察、记录、提问、阅读)、分析和推理的技能和方法(寻找合理的证据、辨别事物异同、分类整理、根据归纳、提出假设与验证等)、传达交流的技能与方法(问题表述、学习成果交流等)、良好的学习习惯、独立思考与虚心学习的健康心态，坚持实事求是的科学精神等。
    学生学习档案，不记学分。学习档案要作为学生学习过程的自我评价和同伴评价的呈现方式。学生在教师的指导下，真实描述、反映自己的学习过程，与同伴相互交流。在自我反思和同伴交流中，提高自己的学习内容，促进自我学习的质量。
三、模块学习学分的确认
设立“学习课时”、“平时学习”、“模块考核”项目，实行综合考核。
1、学习课时(占5%)。该项目主要体现学生学习的参与程度。通过听课记录检查，按模块学习课时全程参加学习者记满分，未满分者按相应的比例折合。若参加学习课时不满规定课时的1/5者，学习课时考核记零分。若在模块学习前提出免于参加课时学习的申请，经学校批准后，可以免于参加授课学习，该项记满分。
2、学科的情感与态度(占10%)。该项主要包括指向学习模块的积极体验和学习过程中态度。本项的50%由教师指导学生自评，50%由教师根据课堂教学观察和平时学习观察给定。
3、完成书面作业(占10%)。在模块学习的过程中，完成老师布置的书面作业的次数和解答的质量要求。由教师根据实际情况予以确认。
4、实验操作与实践活动(占10%)。实验操作包括动手制作和使用工具仪器，保管和维护工具仪器，实施精确测量与实验设计等技能与方法。实践活动，指模块学习过程中，开展的系列实践活动，既要考虑活动的参与性，又要考虑活动过程中的体验和收获。由学生自己提供报告，进行自评，最后由教师给予确定。
5、平时测试(占15%)。指模块学习中，根据需要举行的阶段性知识与理解的测试。可以是纸笔试，也可以是口语试或操作试等其它形式。分数的确定，可以是所有阶段测试的平均，也可以是按计划，各次占不同比例，最后相加而得。
6、模块总测试成绩(50%)。模块学习结束，举行的全面、系统的知识与理解的总测试，是学生学习模块的的全面、系统的学习水平考核。教师在复习的基础上，认真命好测试题，对学生进行综合考核，全面反映学生的学习效果。
7、奖励(最多10%)。对学生应用掌握的知识解决生产、生活问题取得的效果予以奖励。可以是相应的制作产品、论文、报告等，也可以是参加相应的学科竞赛获奖。
学生每一模块学习七项总分达60（55）—74分为合格，75—89分为良好，90分(含)以上为优秀。总分合格者，获得该模块的既定学分。总分不合格者，必修模块，学生可以自愿申请补考，也可以自愿申请重修该模块；选修模块，参照必修模块方法执行，也可申请以其它模块学习的学分转换替代。

学 生 学 习 模 块 登 分 表