新课改下新教师的适应问题　　

                                 何志邦　　

2007年是浙江省施行新课改的第二年，成功或是失败，经验或是教训，我都无法去作出评价，但就新教师在这种全新的课程理念如何尽快地适应日常教学工作以及今后能更快更好地发展，仅提出个人的一些些见解和方法。　　

2007年仲夏之夜，我如期毕业，并从8月份开始了自己的新工作——舟山中学的语文老师。到如今整四个半月，绝没有什么成就，但将其中的问题拿出来摆一摆，亮一亮，归纳出来即是对于自己工作的一种总结，也可以作为今后自己向新标准提高的省醒表　　

此次的新课改是真正意义上的颠覆性改革，不说那形式多样的选课，也不论提出的教师主导，学生主体性的要求，单是语文课本的内容就可以看出这次改革的力度之大，老篇目所剩无几，甚至于到了高二就直接上一本《论语》，别无他物，而即便是在仅剩的经典课文到了苏教版也有不同，需加以自己甄别，不能按照以前的方式教学。那么具体如何适应及在适应中出现的课堂课下的问题，我根据自身的实践总结了几点。　　

一、教学工具。短短四年的工夫，等我毕了业，也当了教师才忽然发现人人一部手提电脑，课堂都用电脑，这放在四年前的舟山，可还是不多见的，有，也是偶尔，也是预先约定得到固定的多媒体教室去。而如今，就像是“千树万树梨花开”，你不用多媒体还真就上不了课。但刚毕业的新教师在这个教学工具上暴露出两个问题：①多媒体用的不精不深。充其量从各学科网站下载来各类PPT，删除、剪切、粘贴，拼凑成一个多媒体课件，形成教师去适应课件而不是课件为教师教学所定制的套路，这必然降低了课堂教学质量，也不利于教师对于教学内容形成自己的体会理解，来更好地向学生输送知识。②抛弃了传统教学方式的锻炼。粉笔字、板书的排列、徒手上课的连贯性，这其实正是新上岗的教师所缺乏的，过度依赖多媒体，不重视传统模式的优点，加以发扬利用，造成一旦失去了多媒体课堂质量就大大降低的后果，甚至于因为精心准备的多媒体课件因为客观原因（电脑、电源、投影仪的损坏）无法展示时，完全不知所措，一个字“懵”了。因此我个人认为在新教师刚上岗的那几年重要的还是要抓老三样，用课件要做的精，要有自己的特色，同时可以不必拘泥于PPT，也可以尝试FLASH或者是AUTHORWARE的制作，多方面的尝试为以后的教学工作打下坚实的基础。　　

二、教学模式。新课改对教师提出的最大要求便是上课的模式，从旁观者来说，似乎新教师在这方面不是有很大的问题，因为新人总是容易接受新的理念，并积极地加以实践，反倒是老教师因为固定的思维可能角色的转变上有些困难，其实不然。从一学期工作下来，听过一些新教师的课，也听过老教师的课，明显从课堂气氛和教学效果上来说新教师远远不如老教师。对于这个问题我思考了很久，大概可以从三个方面来归结：①主导性。无论你采取何种教学模式，满堂灌、课堂讨论，还是师生间的互动，请不要忘记主导课堂走向的仍然是教师，也就是说作为教师首先要做足功课，才能更好地与学生结合，共同的上好一堂课。老教师的上课效果好就好在把握住了这个主导性，更好地对文本做了吃透上的工夫，虽然青年教师要做到吃透文本如老教师一般还需一段时日，但我们首先应该强调的是要抓住自己作为主导性的地位，以此为基点逐步努力，不断提高自己。②主体性。谁都知道要以学生为主体，但怎么个主体性，新教师要急待纠正错误的观念来，即流行的放之任之，一堂课的放之任之，一段时间的放之任之，一学期的放之任之。放之任之当然不是完全的不管，也就是说在课堂上过于让学生占了主动地位，经常性地表现为课堂上学生异常活跃，教师忙于维持秩序，又或者对于学生的提问没有做充分的准备，导致接下来课堂教学被学生牵着鼻子走。课堂是一个整体，光强调了教师或光强调了学生，课堂便不再成其为课堂了。适时地加以引导，让学生充分发挥自己的能力，并在出现疑惑、争论时，教师果断的出手加以解决，体现出这个时候教师的主导性，既显示了能力，也在学生中加强了自己的威信。③互动性。对于能活跃课堂气氛的师生互动，也存在着一定的误区。譬如对于一个问题课堂探讨的时间过长，这种现象尤其出现于语文的作业分析中，甚至于出现争执，个人遇上过几次，浪费时间也没能解决问题，两头空。而在平常的教学活动中教师的互动环节一定要注意针对性实效性，要注意和整体的教学目标的对位衔接。　　

三、与学生的相处。这又是一个被忽略的以为新教师能比较轻松做好的一个问题。因为年轻，我们可以和学生走的更近，以为年轻，我们和学生有更多的话题，因为年轻我们也易于冲动，作出不利于教学的措施，因为年轻，我们忘了自己师长的身份，被学生认可的同时，也被学生忽略了老师的身份，失去了应得的尊重，直至影响课堂的纪律。年轻是资本，也是累赘，对于你提出的批评或是意见的不屑，才会让你自己懊悔当初不应该和学生如此没大没小。凡事有个度，人类的心理通病便是得寸进尺，不知好歹，处于成长期的青少年将这个通病赤裸裸地表现出来——可怕的是他们自己都没意识到。　　

其实，作为新教师要适应新理念下的教学岗位工作，不单单是以上几点，即便是上述三点，我也谈的不全不深，毕竟才一学期的工作，枝枝节节的东西还有很多，期待在接下来的工作当中能有更多的进步，有更好的方法，充实理论，加强实践。